البرز| کیفیت محوری از ارکان اصلی نظام تعلیم و تربیت است

به گزارش پانا، سالار قاسمی در دوره آموزشی مهارت‌های مدیران جدید الانتصاب مدارس ناحیه چهار کرج با بیان اینکه کار مدیران مدارس سخت است و با پذیرش این مسئولیت به معنای واقعی ایثار می‌کنند، افزود: عیار مدرسه با مدیر آن مشخص می‌شود و اگر قرار باشد تحولی ایجاد شود محوریت آن با مدیران مدرسه است. او اثرگذاری یک مدیر مدرسه را، گاهی بیشتر از یک مدیرکل دانست و اظهار داشت: از خدمات و فعالیت‌های نیک یک مدیر مدرسه سال‌های طولانی یاد می‌شود. مدیرکل آموزش‌وپرورش البرز خطاب به مدیران تازه منصوب‌شده گفت: بر اساس حدیثی از امیرالمؤمنین (ع) ریشه همه ضررها و زیان‌ها از عجله، لجاجت، خودشیفتگی و تنبلی است که یک مدیر باید به این چهار کلیدواژه بیش از هر شخص دیگری توجه داشته باشد و از آن مراقبت کند. او به اهمیت اولین سال کار مدیریت در مدرسه و اتخاذ یک چارچوب مدیریتی مشخص اشاره و تصریح کرد: جهت‌گیری کاری شما در سال اول بسیار مهم است و مشی و روش مدیریتی که در این سال اتخاذ می‌کنید معمولا برای همیشه با شما همراه خواهد بود و بعدازآن به تجربه شما اضافه می‌شود اما منش مدیریتی شما خیلی دستخوش تغییرات نخواهد شد. قاسمی به ویژگی‌های یک مدیر کیفی پرداخت و اظهار داشت: شعار مدیران آموزش‌وپرورش همواره باید ارتقا مستمر کیفیت باشد و دلیل برگزاری چنین دوره‌های آموزشی نیز برای بالا بردن کیفیت کار است. او ادامه داد: مدیر کمی فقط نگاه به اجرای بخشنامه‌ها دارد و با رویکرد صرفا مستندسازی، یک مدیر آماری است درحالی‌که مدیر کیفی برنامه محور است. قاسمی گفت: مدیر کیفی فقط مشکلات را نمی‌بیند بلکه نگرش مثبت دارد و این نگاه مثبت را در تمام مجموعه تزریق می‌کند و اگر از مدرسه خارج شد تمام عناصر مدرسه احساس می‌کنند آن انرژی مثبت نیز از مجموعه خارج‌شده است. این مقام مسئول خاطرنشان ساخت: مدیر مدرسه باید بداند علیرغم محدودیت‌ها، سرمایه و ظرفیت‌های زیادی نیز در اختیار دارد و اگر از ظرفیت معلمان، اولیا و دانش آموزان به‌خوبی استفاده کند می‌توان او را یک مدیر کیفی دانست. مدیرکل آموزش‌وپرورش البرز با بیان اینکه روابط انسانی در آموزش‌وپرورش بسیار مهم است و همه باید تلاش کنیم تا فضای روانی مدرسه مثبت باشد، تصریح کرد: اگر رویکرد شما مدیران مدارس کیفی باشد از سطح یک مدیر در مدرسه به جایگاه رهبری آن آموزشگاه ارتقا خواهید یافت و در این صورت میزان اثربخشی و کارایی مجموعه به نحو چشم‌گیری رشد می‌یابد. قاسمی به مثلث طلایی کار در مدرسه اشاره کرد و افزود: ایجاد اعتماد، به‌عنوان سرمایه بزرگ یک مدیر، اولین ضلع این مثلث طلایی است و فرد تا نتواند اعتماد ایجاد کند کار پیش نمی‌رود و این اعتماد را می‌توان باصداقت به وجود آورد. او ادامه داد: ضلع دوم این مثلث ارتباط است، ارتباط مدیر با مجموعه باید دوسویه باشد و با همدلی، هم‌زبانی و مشارکت دادن افراد در کارها می‌توان ارتباطات را تقویت کرد. قاسمی ضلع سوم مثلث طلایی مدیریت در مدرسه را اقتدار عنوان کرد و گفت: اقتدار سومین ضلع کار و مدیریت در مدرسه است و صلاحیت‌های حرفه‌ای، مرجعیت علمی و قدرت تحلیل و استنباط می‌تواند اقتدار مدیر را بالا ببرد.